隨著信息化建設的不斷發(fā)展，作為一種新型的教學模式，越來越多的交互式液晶電子白板多媒體教室開始在學校不斷的建設，為多媒體教室的發(fā)展提供了全新的教學方式及豐富的教學手段；交互式信息教學、視音頻教學及電子講臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為老師提供了充分利用各種課件的條件，因此成為學校信息化建設的重點解決方案。

用戶需求

利用交互式液晶白板多媒體教室進行基于計算機課件的互動教學;

利用交互式多媒體顯示設備來顯示各種計算機信號、視頻圖象及媒體信息，以豐富老師的教學內(nèi)容;

利用交互式多媒體設備來實現(xiàn)精品課堂的互動教學;

多媒體教室的設計思路

在此次學校設備購置項目方案設計中，我們以滿足用戶需求為原則，以系統(tǒng)方案合理性為基礎，考慮功能全面的同時，但必須解決以下問題：

多媒體教室的簡單易用和個性化需求。

由于每個老師對計算機的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡單易用，一看就會，輕松連接，而無須太多復雜的操作能夠很快的進行信息化教學。

多媒體教室的實用豐富的教學功能。

信息化教學是教學的一種手段，其目的是為了提高教學效果。這種信息化手段是否符合教學習慣，是否有豐富實用的教學功能，真正幫助老師進行教學，提高教學效果就成為老師最為關心的問題。

產(chǎn)品性能優(yōu)越性。

在教學過程中，多媒體教室的使用頻率是相當高的，除了一般教學外，學校也可以用來會議研討及各種多媒體活動。因此，在產(chǎn)品性能選型上，必須選用性價比高的設備，以免在使用過程中出現(xiàn)問題，影響教學等等活動。

考慮到學校全新教學樓這一基本情況，選擇了以組合式綠板加液晶書寫屏為學校的主要設備，貼近學校需求;

良好的售后服務保障

在整個多媒體教學中使用的設備必須具備良好的售后服務保障，以免真正出現(xiàn)問題，而不知道找哪一方負責維護和維修。

解決方案設計

在此次方案設計中，我們以一個最先進的設計理念對整個系統(tǒng)進行設計，完全實現(xiàn)多媒體教學、教學互動、教學資料運用、現(xiàn)場演示、課件批注、課件保存、研討、大屏幕顯示功能，并且便捷上網(wǎng)、使各種圖像、音視頻完美展現(xiàn)等等用戶所需要的功能。

整個系統(tǒng)的設計是由“主干”和“支干”構成。

主干是整個系統(tǒng)的主心骨，它對整個系統(tǒng)起控制作用，就像人體的大腦一樣，大腦控制人體的整個思維及活動，所以起主要作用;在整個多媒體系統(tǒng)中，我們選擇了一套電腦來實現(xiàn)設備的主要連接和操作。而“支干”就有很多，比如像樹的枝干，枝葉，根部等等，都是不可或缺的部分，但卻由“主干”支配。

在整個多媒體系統(tǒng)中，我們所指的‘主干’就是：教學觸摸一體機(或叫觸控一體機)‘支干’就是指，圍繞著教學觸摸一體機設備的周圍設備，例如黑板，講臺等。

教學觸摸一體機，是一種新型教學媒體。它方便地將計算機和實物投影儀、數(shù)碼投影儀和網(wǎng)絡連接起來，并內(nèi)置了豐富資源。使用這種媒體設備，教師可以在白板上直接操作計算機，直觀地將思維過程呈現(xiàn)給學生，同時使得學生可以通過它來呈現(xiàn)自己的學習過程，從而把教師從受制于講臺前計算機操作的狀態(tài)中解放出來，增加師生互動空間，加強技術對于學生個體學習和社會協(xié)商的支持。

教學觸摸一體機強大的表征、保存掛圖、拍攝和抓圖等功能，為教師提供了更加便利和人性化的信息技術教學工具。發(fā)達國家如英國、美國、加拿大等國家的中小學中，教學觸摸一體機正在成為中小學課堂的標準配置。一些發(fā)展中國家和地區(qū)(南非、墨西哥、香港等)也積極投資，在中小學中推廣使用交互式電子白板以提高學生學習的效能。